单元分析本单元以“多彩生活”为主题，包含《麻雀》《爬天都峰》两篇课文、“交流平台、初试身手”两个板块、《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文以及一篇习作训练“生活万花筒”。本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。其中，《麻雀》讲述了老麻雀奋不顾身保护幼儿的故事，《爬天都峰》讲述了一老一小互相鼓励爬上天都峰的故事。习作“生活万花筒”主要是练习写一件事，按一定的顺序把事情写清楚，写清楚事情发生的起因、经过、结果。课文分析文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。教学目标1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。3.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。重难点1.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。教学过程：麻雀一、谈话导入1.你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？预设：鸦雀无声门可罗雀燕雀安知鸿鹄之志麻雀虽小，五脏俱全2.对比麻雀与狗，突出麻雀的弱小。二、牢固基础知识1.重点词语摇撼：摇动（树木、建筑物等）。无可奈何：没有办法，没有办法可想。庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。2.多音字3.重点生字书写注意：嗅（xiù），右部下面有一点。齿（chǐ），“齿”上宽下窄。幼（yòu），“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。三、故事概括，学会把事情写清楚。1.根据提示，从事情发展的起因、经过和结果三个部分思考，概括课文内容。起因：（1—3）“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。经过：（4—5）老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。结果：(6—7)小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。2.体会作者事情的描写方式动作描写与神态描写我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。“呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有任何办法。外貌描写它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从外貌描写中，可以看出小麻雀还很小，联系上下文，可以体现出从鸟巢掉落到地上时的孤独和无助。动作描写与神态描写猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”的动作和神态看，猎狗是只危险和凶狠的狗，并且想攻击小麻雀。同时，突出了小麻雀的弱小。它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。它十分紧张，“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”这些描写中，我们能体会到为了孩子，老麻雀虽然渺小，但面对庞大的猎狗，它不畏危险，体现出母爱的伟大。比喻和动作描写突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。作者把老麻雀比作石头，“绝望”的意思是没有希望，“挓挲”一词形象地写出了老麻雀临战时的紧张状态。突出了老麻雀想拼命拯救自己的孩子。3.总结想一想，我们应该怎样把事情写清楚？写清楚事情的起因、经过、结尾。2.在写事情的时候，我们可以采用比喻、拟人和排比等修辞手法，同时可采用动作描写神态描写等方式写人或者写动物。

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