春分时节，hygee树工作室酝酿已久的自然课堂“探秘鸟世界”终于开启了——我带孩子们开始了第一次观鸟和自然笔记活动，第一个探索的主题是“我的鸟类邻居们”，地点就在小区里。

一直想传达这样的理念——自然观察，一定要从认识和观察身边的动植物开始。刚开始，并不用去跋山涉水去看稀有物种，那种浮光掠影走马观花的活动，看完也就完了，并没有什么用。

我们希望做的是，从身边常见的物种开始，认真而持续地观察并且记录。并不仅是知道鸟兽花木的名字就够了，更是要通过它们，了解和感受大自然。

上半节课

寻找“我的鸟类邻居”

我们选择的小区面积不大，但植被丰富，有高低错落的针叶林和竹林、树林等，中间还有下沉花园水系，是最典型的北京城市园林绿化环境。

在我前三次来探路的时候，共见到12种鸟类，包括最最常见的5种，和可能会见到的其它7种。在这个季节，这样丰富程度已经超过了某些小公园，足够孩子们观察了。

我把几次踩点时，在小区里拍到的视频剪了一个小视频，课前给孩子们看：

观鸟之前，我给孩子们简单地讲了鸟类基本知识，包括如何寻找、观察和记录鸟类，以及各种注意事项。我还给每个孩子发了提前准备的观鸟记录册，让他们记录鸟的颜色、形态、数量，或者鸟类有意思的行为。孩子们早已经按捺不住兴奋，在屋里就开始拿着望远镜到处看。

树枝上的星头啄木鸟

我们的运气真不错，还没出门，在屋里学习和调试望远镜的时候，就有眼尖的孩子发现窗外的树上有一只星头啄木鸟！孩子们对自己的发现兴奋不已。幸好隔着窗户，在不被星头啄木鸟发现的情况下，我们可以尽情地观看它的表演。这可真是一个好的开端！

出了门，刚到院里，就看到成群的燕雀在树上和地上觅食。前几天我来小区踩点的时候，一只也没有看到，还在担心它们是不是已经飞走了呢。

燕雀在枝头蹦跳觅食

孩子们开始尝试自己从望远镜中找到目标鸟

接着是几只白头鹎，它们在屋檐上和竹林间开始给我们唱歌，认真地听了它们那很有辨识度的叫声。

白头鹎在墙头张望

白头鹎在竹林间歌唱

接着往下沉花园走，灰喜鹊在松林间嬉戏打闹，灰椋鸟也落了一枝头。

枝头的灰椋鸟

小区的松树林里长期盘踞着好多灰喜鹊

正当我们在小区里看着各种林鸟的时候，突然一个孩子喊道：“看，那是什么鸟！”我一看，竟然是一只猛禽在楼宇之间盘旋。拍下照片仔细看，原来是红隼！只见它从顶楼的阳台间飞了出来，盘旋了一圈又消失在楼间，一会儿又飞了出来。猛禽的气质一看就和别的鸟不同，它那宽大的翼展和威武乘风翱翔的飞行姿态，让孩子们看呆了。

在楼宇间翱翔的红隼

孩子们在观察红隼

红隼几乎可以算是和人类距离最近的小型猛禽了，它们的适应性很强，经常可以在城市中见到。不过能在小区里观察到，还是很值得激动的一件事！

红隼飞走了，孩子们恋恋不舍地又张望了好久，才继续走。咦，在楼间又有新发现！4层的阳台上有个花盆，花盆旁有个小脑袋探出头来。啊，是珠颈斑鸠！

珠颈斑鸠筑巢以“豆腐渣”工程著称，经常在4层以上的（这里正好是4层，所以我觉得它也许会数数）阳台上，随便找个花盆，摆几根树枝就开始产蛋了。

这只珠颈斑鸠在阳台上一动不动，很有可能就是在孵蛋呢！小区地上的珠颈斑鸠也很多，和麻雀一样，它们也是适应人类生活的典范。

在小区里溜达的珠颈斑鸠

接着绕到楼后面，远远地就看到喜鹊了。虽然小区里同时有喜鹊和灰喜鹊，但它们喜欢待的地方不同。这边有高大的杨树林，仔细一看，它们正在上面筑巢呢。不知是我们走过去惊扰了它们，还是两只喜鹊在吵架，它们发出巨大的警报声。

它们到底在干什么呢？孩子们饶有兴趣地观察了半天。

发出警报声的喜鹊

最后，我们来到下沉花园上方的平台俯瞰，同时可以看到灰喜鹊打闹、燕雀落了一树、白头鹎在枝头歌唱，真的是一幅动人的“春日花鸟图”！

左右滑动，看看认真观鸟、记录的孩子们

在这一个多小时的观鸟时间里，我们一共看到了9种鸟。不过，在别的地方常见的乌鸫，这次却没有在小区里发现，我让孩子们之后再持续观察，看看是不是能看到乌鸫，在什么地方发现的，以及它们在干什么，就当做作业了。

通过这次观鸟，我教给了孩子如何自己去观察、记录特征，再根据记录去翻阅图鉴来自己识别。这样以后遇见不认识的鸟，就可以自己记录和识别啦！

下半节课

绘制自然笔记

打通孩子从观察到感受到表达的通路，自然笔记的输出必不可少。然而，刚才观鸟还很兴奋的孩子们，一听到要做“笔记”，全都懵了。

讲了绘制自然笔记的步骤和要素之后，让他们根据今天观鸟的感受、思考和想法，绘制出自己最感兴趣的鸟。每幅画都有孩子自己独特的个性和直接的感受。

左右滑动，看看绘制自然笔记的孩子们

一年级的铃铛，是这次年纪最小的孩子，她很有自己的想法，观察也很敏锐。她真的在路上看到了一堆“臭粑粑”以及围着它的苍蝇，小孩子有些“恶趣味”也很正常，敢于表达也是值得鼓励。我最喜欢她夸张地写上：“我看见了只麻雀”，非常有童趣！

铃铛《青草有小鸟》

小树同学画如其人，是个生命力旺盛、停不下来的男孩。看到这幅画真的忍俊不禁，完全真实的写照——图中的“树先生”左顾右盼，应接不暇，今天看到的所有鸟都画进去了，每只都有自己的内心戏。最后他给作品起名为——《观鸟也疯狂》，真的是很疯狂啊！

小树《观鸟也疯狂》

而相比之下，Sophia是典型的文静女生，她安安静静，画面整齐，涂色非常有耐心。我一直鼓励她将自己的感受写出来，可能感受转瞬即逝，不好抓住。

Sophia《我的小鸟邻居》

子涵是最活泼的男生，观鸟的时候特别开心，但回到屋里，面对从来没尝试过的自然笔记，开始讨价还价：我不画画行不行，我不写字行不行，我只画一只行不行，我不涂色行不行……之后一点点引导，他认真地画出了喜鹊抢食的场景，非常有意思。

子涵《贪吃的喜鹊》

萱萱也对喜鹊很感兴趣，也许是因为喜鹊确实是平时见得最多、最容易观察的鸟之一。她默默地记下了今天见到喜鹊的数量：7只，还写下了诸多与喜鹊相关的有趣观察。

萱萱《春天的喜鹊、自由的喜鹊》

小川同学一看就是理科思维的男生，他看的书多，对鸟非常感兴趣，知道很多鸟类知识。思维活跃，观察也很敏锐，今天的红隼就是他发现的。但是，他以前没有怎么画过画。他对今天看到的红隼印象极为深刻，也特别兴奋。自己根据图鉴上的资料，画了红隼的几个自己感兴趣的点，形态上不会画时，就教他用几何体归纳。最后还提出问题：“红隼为什么会出现在这里？”并尝试自己回答。这就是很好的思考！

小川《厉害的红隼》

因为有平时长期的练习，栗子在观鸟之后迅速地找到了想画的主题并构好了图——她画了喜鹊VS灰喜鹊窝；珠颈斑鸠VS麻雀窝的对比，紧扣“鸟儿的房屋”主题。没有看到白头鹎的窝，但看到了它们落在竹子上唱歌的景象，被她加工成了“白头鹎学校”；她一树燕雀落在树上的景象，她问我那是什么树，我给找出了白蜡树果实的图片，她也画下来了。这些都是她根据当天的观察和感受画出来的，并且结合之前的经验和知识，每部分都言之有物，细节丰富灵动。

栗子《鸟儿的房屋》

这次活动，我给了孩子们很大的自由，没有模板，没有示范，没有套路，只有一对一的引导出孩子最想画的内容。虽然每个人基础不一，但都表达出来自己的想法。希望能借此打开孩子的感官大门，走入自然的世界。如果长期坚持下去，应该会能看到孩子各方面的成长。

下一次，会带孩子们在户外边观察边写生记录，那样感受更加直接，也会更有趣。期待一下吧！

……

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