科学育儿底层思维陶勇

什么样的志向才是远大的志向，我们应该让孩子追求什么？到底是追求学习成绩，还是名校呢？什么东西才真正的能够促进孩子的自主学习，高效地学习？

在秦朝秦二世年间。有一个年轻人叫陈胜，自“设”，也可以说他叫陈设。他是一个佃农，什么叫佃农呢？就是自己没地，租别人的地来生存。有一天在工作期间，就跟大家聊天说，如果以后我们几个人，谁发财了，得到荣华富贵了。可千万不要忘了咱们这几个人，咱们一起战斗过的小伙伴。这时候就有另外一些人在说，你开玩笑，就你一个佃农，就咱们这种佃农，怎么可能有翻身的机会呢？机会在哪里呢？不可能，我们生下来就是佃农，那永远就是佃农。陈胜长叹了一声，默默地说了一句话，燕雀安知鸿鹄之志哉？大概意思就是说：你们这些小鸟哪里知道我是一只能够展翅高飞的一个大鸟的志向呢？就说你们身为小鸟，永远也想象不出一只能够展翅万里的一个大鸟的志向，永远也理解不了。也就是说他不是一类人，对不对？

那你说陈胜跟别人有什么不同呢？不都是佃农，命运不好，出身不好吗？有什么不同？你怎么就是鸿鹄，别人就是燕雀呢？肉体的不同或者是现实现状的不同，差异不大，对不对？其实陈胜跟这些佃农没有什么区别，看上去大家都是干同样的工作，家庭条件也不好。但是有一点不同，就是陈胜认为自己不应该一辈子就这个样子，他觉得我也可以干成更大的事儿，对不对？王侯将相另有种乎，他的这个精神上对未来的期待远远高于其他的小伙伴。这就是他真正的不同。所以后来陈胜找到机会。也算是崛起了，当然也算是命运不好了，最后也没有获得持久的成功。不管怎么样，陈胜他要成功的概率比别的佃农大1万倍。其实不止大1万倍。因为其他佃农他什么也不做，他不可能成功，也不可能有荣华富贵，对不对？天上不会掉馅儿饼。但是陈胜他对未来有一个非常高的期待，所以当机会来临的时候，只有他一个人才能够看到机会才能够把握机会，才能够去争取机会，对不对？所以我们说成胜成功的概率是比别的佃农大1万倍，不是说他能力有多强，只是因为他对未来有更高的期待。这就是我们说的志存高远的孩子才真有希望。

那你说什么是志存高远呢？志存高远有什么特征呢？那你说我的孩子他考一个咱们当地最好的高中算不算？他以后上想上算不算是？考多少分，上什么样的学校，这都不算志向，这只是做一个样子，让自己觉得我满足了你们的需求，我变成了你们认为成功的那个样子，但你的孩子他真的认为考高分是他的需求吗？他真的认为考名校对他人生来说有意义吗？打死我也不信，因为高分并没有实际的意义，名校也没有实际的意义。所以一个孩子他不可能真正意义上的去任何一个高分和名校。之所以把这个东西当成他的梦想，那也只是说他不知道真正的梦想是什么，或者是这是别人的梦想他不完成不行，只能说是这个样子，他根本就谈不上梦想，那也不是梦想。谈不上什么志向高远。那就是一个非常low非常低级毫无意义的目标而已。

那什么才是鸿鹄之志？就是你超越现实，超越认知，超越认知局限的这么一个远大的志向，比如说我是陈胜，那我就是一个农民，我就是一佃户，对不对？如果我成为当地最富的这个佃户。这个都不算是这么好的志向。对不对？因为这是一个佃户他能够设想到的一个最好的结果。那什么是超越现实的呢？就是我想成为王侯将相，对不对？我一个佃户我想成为王侯将相，这才是超越现实的志向。所以只有超越现实的志向才是高远的志向。只有高远的志向才真正值得去追求。

那你说为什么要让孩子成为志存高远的人，为什么志存高远才真正值得去一搏呢？首先这个事儿就是让孩子志存高远这件事情并不是痴人说梦，也不是癞蛤蟆想吃天鹅肉。每个孩子生下来都想成为最好的自己，因为只有成为最好的自己，才有可能活到成年，才有可能获得属于一个人最大的成功。

最大的成功是什么呢？结婚生子。广泛传承生命。所以必须要成为最好的自己。才能干成这两件事儿。孩子天生就有成为最好的自己的这么一个志向。同时，每一个孩子都是带着他的禀赋而来的。就是说每一个孩子他一生一定要做成一件事儿，他一定会在某个领域拥有比其他的普通的人更高的这种能力，一定是有的。所以每个孩子既有了动机，也有了资质，只有在这种情况下，你允许他去追求自己想干的事儿，他才能够真正有可能成为最好的自己。所以你要看到孩子的禀赋，保护孩子的这种求知欲望，然后，创造条件让他去做他自己。这个时候他的潜能才能够得到最大的发挥，他才能够在成长的过程中获得真正的快乐。他才能够真正的体验到人生快乐与幸福的记忆和感觉。所以当一个孩子志存高远之后，所有的问题都解决了。对不对？要不要学习，不用谈，当然要学习了。那学什么要不要说，他在追求成为最好自己的过程中，一定会不断地调整当下最重要的目标。然后在完成这个目标的过程中发现有什么缺失，有什么能力不够的地方，马上就去学，对不对？

这就是在做中学，在需求真正呈现的时候，你马上去研究，深度的去研究，很快你就会成为某个领域的系统专家。当然我这么说，并不是说没有必要上学了，不是这个意思，上学也是成长很重要的组成部分，也是构建一个人基础能力的很重要的一个部分，对不对？所以上学本身是为一个人实现他的梦想和目标，成为最好自己的一个路径，或者是一种成长环境。而上学本身不是成长的目标。上学不是成长的目标，学习成绩也不是我们追求的成功的目标。它只是我们在成长过程中对知识的掌握程度的一种客观评价而已，对不对？他不是我们成长的目标好吗？

成长的目标是我要做什么人，我要做什么了不起的事儿，就是我们真正的高远的志向。鸿鹄的志向，这才是我们真正需要追求的东西。去追求虚无的分数和名校，这些都是无意义的，都不可能取得真正意义上的成功。也就是说，辛辛苦苦一生白费。

那你说如何才能够让孩子拥有鸿鹄之志呢？其实。我已经讲得很清楚了。孩子从小就有鸿鹄之志，只是说我们总是用现实另外一套东西去打压他，去否定他，去限制他。最后他的能力受限，然后他的精神上受限，意愿上受限，最后就变成一个：什么也不想干，什么也不值得去追求，什么也不值得去努力的一个结果了，对不对？

所以首先是要保护孩子的求知欲，同时我们要发现孩子的禀赋，我们在成长的过程中，要对孩子实施过程激励，因为孩子的鸿鹄之志不会马上就完成，需要很长的时间去完成。如果不实施过程激励。孩子可能坚持不到最后成功的那一天，他就会放弃。

所以父母你在承担的过程中，你到底做了什么？你到底不做什么？对孩子成功至关重要。所以如果你想要清楚你到底应该做什么，哪些事情坚决不能做，那你没有别的办法的话你只能是参加我们的系统学习，因为你自身带孩子并没有真正成功过，对不对？你也不知道别的孩子，别的人生是怎么成功的，那你都不知道成功是怎么个玩意儿，怎么来的，你怎么能指导你的孩子孩子成功，对不对？