张丰民国著名教育家叶圣陶认为：学习语文有两个基本目的，第一是培养学生基本的读的能力；第二是基本的写作能力每一次语文教材的细微变动，都会牵动公众的神经。有网友称，摘自中国历史名著《史记》的文章《陈涉世家》，已从人民教育出版社九年级上册语文教材中删除，引起很多人的猜测。人民教育出版社专门对此作了回应，称陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详细介绍了陈胜、吴广大泽乡起义，语文课就没有必要专门收录《陈涉世家》了。有意思的是，出版社还特别提到，历史书中陈胜吴广起义部分引述了“王侯将相宁有种乎”这句话，这正是网友猜测语文教材删掉这篇课文的原因。01“语文更改焦虑症”初中生的家长往往对数学、英语这样的科目已经丧失发言权，但是，几乎每个成年中国人都可以对语文说上两句。出版社的回应看上去很有道理，但是却有着对语文教育更深的误解。出版社的逻辑是，既然陈胜吴广起义在历史书中已经有所体现，语文就没必要收录，这就等于承认，以前收录这篇文章，只是传递历史知识的作用。▲《陈涉世家》一文中的配图（图/网络）作为《史记》中的名篇，《陈涉世家》的文字非常精彩：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之（，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”仅仅开头一段，就有“苟富贵，无相忘”和“燕雀安知鸿鹄之志哉”（北大校长曾读错的句子）这样的名句，其语言的节奏也比取代该篇的《周亚夫军细柳》要好得多。学生诵读这样的段落，有利于形成良好的汉语语感。从学习古代汉语的角度，这次小小的更改，确实有值得商榷的地方。就像网络段子所说的，初中生的家长，往往对数学、英语这样的科目已经丧失发言权，因为应试教育的烙印，随着时间推移已经变得模糊。但是，几乎每个成年中国人都可以对语文说上两句。最近十年，几乎每一次语文课本的变动都会引来争议，最典型的话题是“鲁迅淡出语文教材”，人们睁大眼睛，盯着教材中鲁迅文章的篇目，如果减少，就会得出一个“鲁迅被逐出教材”的结论，如果篇目有更换，也会揣测出版社编辑的动机。如果一成不变，又会有另一种质疑的声音：鲁迅的文章，每一篇都适合当下吗？▲鲁迅的文章，是每一代学生的必读课文（图/图虫创意）我们似乎患上了“语文更改焦虑症”。一个诡异的现象是，当我们回首往昔，很少有人会对自己使用过的语文课本表示满意，但是，人们又会对每一点变动敏感，似乎一直存在一种“捍卫传统”的冲动。02为什么学习语文既然语文是为了培养基本的读写能力，那么有什么必要非得学习名人名篇呢？归根到底，这是因为我们并没有达成基本的共识：我们为什么要学语文？我们想从语文教育中获得什么？事实上，就这个问题，我们并没有标准答案。著名教育家叶圣陶先生，可以看作是一百年来语文教育的“一哥”，他年轻时就编写过《开明国语课本》（），这套教材是年之前最好的语文教材，这几年又大受欢迎，不断被重印，也受到一些家长的推崇。▲叶圣陶编写的《开明国语课本》（图/网络）叶圣陶先生的看法可以作为我们讨论的起点。他认为，学习语文有两个基本目的，第一是培养学生基本的读的能力，等到学生将来从学校出来，因为具备阅读能力，也就会终身受益。第二是基本的写作能力，这不是要求每个学生都努力成为作家，而是要让他们有把文章写通顺的能力。对照这两项基本要求，我们会发现当今的语文教育还是存在一些问题，一个高中毕业生，学了十多年语文，大多具备了阅读现代汉语作品的能力，通过反复的作文练习，高中毕业时也具备了“写通顺”的能力。但是，这种基本的读写能力似乎并不牢固，很容易退化，一旦中学毕业，有相当一部分人几年后就写不充分了。叶先生还有一个看法：既然语文是为了培养基本的读写能力，那么有什么必要非得学习名人名篇呢？叶圣陶编写的《开明国语课本》，就没怎么选用名篇。到了今天，一个二十一世纪的人，也并不一定非得读鲁迅的作品。换句话说，教材编撰者在课本中安排那么多鲁迅的作品，本来就是不正常的。因为鲁迅在现代文学史上坐在第一把交椅，就要在教材中占最多的篇目，他老人家自己可能都不一定同意。事实上，语文课本从来就不那么单纯。科举时代，人们靠读书考取功名，那时并没有“语文”，但是所学的一切都可以称为“语文”。等到科举考试被废除，现代教育制度开始普及，中国不但系统引进西方的科学学科，也面临构建一个“现代语文”的问题。最初的语文教材全部是文言文，因为过去读书人读的都是文言，而随着白话文革命的推行，一些“现代知识分子”开始编撰白话文的语文课本，像叶圣陶的《开明国语课本》，就是全部白话文，没有使用文言——从早期开始，“语文”就这样受时代思潮的冲击，也是时代精神的折射，这种状况到现在也没有改变。年以前，人们更多使用“国语”的概念来指称现在的“语文”。这本身就是一种政治性的诉求：教育工作者希望通过语文教育，不但培养孩子读和写的能力，也要塑造一个现代意义的“国民”，这是传统中国转型为“现代民族国家”的必然要求。当然，对于任何一个时代和国家来说，语文教育都难免带有教化的功能。尽管现代中小学教育越来越完备，科目也越来越多，承担“塑造中国人”的功能更多地由其它科目替代，但是作为国人基本语言能力塑造的语文，自然也有其必要性。03“民国教材”，崇拜与迷思叶圣陶编撰《开明国语课本》的思路仍然值得借鉴，那就是真正做到“以儿童为中心”。叶圣陶编写的《开明国语课本》可以给我们更多启示。这套教材以儿童生活为中心。取材于儿童周围，随着儿童生活的进展，逐渐拓展到广大社会。编者显然也是

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