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下午第一节课。走在去班级的路上，困意未消。想着今天又是文言课，又是无趣的翻译？唉～就让我们师生一起困死在“绵长而悠远”的翻译之中吧。老规矩，上课前先读一读。翻开《陈涉世家》，第一段读着读着，突然发现了一点趣味来。便问：师：同学们，你们猜猜看，陈涉“与人佣耕”时，周围的人可能会谈论些什么？我想他们一定都是可怜人，衣不蔽体，食不果腹的，那么他们可能会说什么呢？（大家都兴奋起来，七嘴八舌。在分数的诱惑下，终于有一只小手举起。后来一只接一只，小手如林。）生：说着邻居的某某被抓去服苦役了。生：可能是去修建长城去了。师：嗯，有可能是一去不复还了。生：可能说着家里没有粮食了，可还有一堆孩子没饭吃。生：可能说着谁谁被有权势的人打死了生：可能谈论着要反抗生：不大可能说反抗吧，他们还没有这觉悟。生：可能会幻想下美好社会的样子……师：通过推想，我们可以知道当时的他们都处在水深火热之中。有抱怨，有愤怒，有责怪……而就在此时，陈涉跳出来说了一句：苟富贵，无相忘。你觉得他此时的表情，心情以及语气是怎样的。（生乐，私下模仿着）生：认真的表情生：就像冯焘发誓的表情。师：冯焘发誓什么表情？（冯焘马上对着大家发誓道：我发誓我从来没这样发过誓）（大家光笑，说不出）师：陈涉不是这样开玩笑一般的逗趣语气吧。生：我觉着陈涉说这句话是很愤怒的，他想着大家的苦难遭遇，愤恨这个世界的不公平。同时也是一腔热血的。同时心里还想着计划计谋。师：哇～你能看出陈涉这么复杂的心理，不简单！好，大家记着，这句话是认真的，严肃的，又是坚定的，且带着愤怒，还是一腔热血的。（学生看着语文书，吱吱笑）师：当劳苦大众愁苦地劳动着，听到这句话，什么反映？生：嘲笑。“若为佣耕，何富贵也”。师：啊，嘲笑的语气是比较好模仿的，大家可以在这句话前面加上“呵呵……”或者“哈哈……”（生大乐，捧嘴笑不停）。大家要记得“若”是“你”的意思。师：面对大伙的嘲笑，陈涉被击垮了吗？他怎么说？生：没有。“燕雀安知鸿鹄之志哉”。师：鸿鹄是什么？记得《满井游记》也出现了这个动物。生：天鹅。“若脱笼之鹄”。师：你们都是小燕雀，我是大天鹅。陈涉依然做着他的天鹅梦。生：哈哈哈，好自信。师：就是要像陈涉这样，敢想别人所不敢想，不怕嘲笑打击，依然自信并自恋着。（生大笑）生：哈哈哈，班长带着我们的在自信和自恋的路上已经走得很远了。师：好了，语气揣摩到这里。接下来大家小组合作，分角色朗读，再现陈涉少时在田垄之上的场景。（班级沸腾了。大家表演的很精彩，那种语气表情都模仿得淋漓尽致，很多组员在读到“苟富贵，无相忘”都会意味深长地重重地拍下对方的肩膀。读到“燕雀安知鸿鹄之志哉”都会有一脸的不屑，以及极度的自信，甚至有想对不理解自己的人动手的冲动。只是各小组读到“若为佣耕”之前的笑声时，都十分诡异，令人毛骨悚然，大家只是在逗趣。遗憾的是第四小组的同学没有准备好，没有展现。于是有同学说：）生：他们羞涩，不好意思。师：那就等哪天我们学到让人感到羞涩的文章时，再让第四组展现。（生起哄，大乐。）师：好了，我们来翻译翻译第二段……（接下来是无趣但是必要的翻译）预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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